Answer:
1. Le poème s'intitule "L'essentielle liberté" et a été écrit par André Gide.
2. a. Chaque strophe, à l'exception de la dernière, est construite sur l'anaphore "Je suis". Les groupes ainsi introduits sont des propositions subordonnées circonstancielles de manière qui précisent la manière d'être de la liberté.
b. Dans ce poème, le poète accorde une place centrale à la liberté dans sa vie et dans son monde. Il la présente comme une nécessité vitale et essentielle, tout en soulignant les contraintes et les obstacles qu'elle rencontre.
3. Le poète utilise des sonorités en "i" et en "é" dans le mot "liberté", créant ainsi une assonance. Cette figure de style est appelée assonance. Elle renforce l'importance du mot "liberté" en lui donnant une sonorité musicale qui attire l'attention du lecteur.
4. Le poète instaure une relation intime et affective avec la liberté en utilisant des termes tels que "je suis", "je vis", "je respire", "je suis à toi", etc. Ces termes montrent que la liberté est une partie intégrante de sa vie et qu'il est intimement lié à elle. En outre, le poète décrit la liberté comme étant "essentielle", ce qui renforce encore plus son importance.
5. a. Oui, on peut s'attendre à ce que le poème se termine par le mot "Liberté", car il est le titre du poème et le thème central de celui-ci.
b. Le mot "Liberté" est mis en valeur par sa position en fin de poème, mais aussi par le fait qu'il est écrit en majuscule, ce qui le met en évidence. Le poète insiste sur l'importance de la liberté en la présentant comme l'aboutissement du poème et en la mettant en valeur graphiquement.
Explanation:
schéma narattif sur le livre le journal d’anne frank
Voici un schéma narratif simplifié pour le livre "Le journal d'Anne ":
How to explain the informationIntroduction : L'histoire commence en juillet 1942, dans la ville d'Amsterdam aux Pays-Bas, où Anne Frank, une jeune fille de 13 ans, commence à écrire son journal intime.
Élément déclencheur : La famille Frank, qui est juive, doit se cacher dans une annexe secrète de l'entreprise de leur père pour échapper à la persécution nazie.
Développement : Anne et les autres occupants de l'annexe, y compris sa famille et d'autres personnes, doivent rester cachés pendant plus de deux ans. Anne raconte dans son journal les difficultés de la vie en confinement, les peurs et les espoirs de sa famille et de ses amis, ainsi que ses propres sentiments et expériences.
Point culminant : Après deux ans de vie cachée, la cachette de la famille est découverte par les nazis, et ils sont tous arrêtés et envoyés dans des camps de concentration.
Résolution : Anne meurt du typhus au camp de concentration de Bergen-Belsen en 1945, peu de temps avant la fin de la guerre. Son père, Otto Frank, est le seul membre de la famille à survivre et, après la guerre, il trouve le journal d'Anne et le publie pour la première fois en 1947.
Conclusion : Le journal d'Anne Frank est devenu l'un des livres les plus lus et les plus influents au monde, témoignant de l'horreur de la Shoah et de la force de l'esprit humain face à l'adversité.
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#SPJ1
Infinitive of RÉPONDES in French
The infinitive of "répondes" in French is "répondre".
Les infinitifsLes infinitifs sont une forme spéciale de verbes qui peuvent être utilisés comme nom, adjectif ou adverbe. Ils sont généralement créés en ajoutant le mot à avant le verbe de base, et ils peuvent être utiles lors de la discussion d'actions sans réellement faire l'action, comme « Je veux rentrer à la maison » ou « L'erreur est humaine ».
L'infinitif est un terme linguistique désignant certaines formes verbales existant dans de nombreuses langues, le plus souvent utilisées comme verbes non finis. Comme pour de nombreux concepts linguistiques, il n'existe pas de définition unique applicable à toutes les langues.
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#SPJ1
Write a sentence explaining why the founders wanted to create Les Galéries Lafayette.
*ALL THAT APPLY*
Choisissez toutes les phrases qui décrivent correctement les Galeries Lafayette-Haussmann.
The Galeries Lafayette sells numerous brands by top fashion designers.
Apart from its designer clothes, the Galeries Lafayette is known for its enormous decorated Christmas tree.
The Galeries Lafayette Haussmann is situated in the 9th district.
The Galeries Lafayette Haussmann is a small department store in Paris.
Each year, the Galeries Lafayette hosts numerous fashion shows.
The Galeries Lafayette is one of the largest department stores and is famous for its dome
The founders wanted to create Les Galéries Lafayette to establish one of the largest department stores that would become famous for its dome, sell numerous brands by top fashion designers, and host numerous fashion shows each year.
What is the sentence about?Les Galéries Lafayette was founded with the goal of creating a large department store that would offer a wide variety of high-end brands and become a destination for fashion-conscious shoppers. The store's founders also wanted to create a unique shopping experience, which is reflected in the iconic dome that is one of the store's most recognizable features.
Over the years, Les Galéries Lafayette has become renowned for its extensive selection of designer clothing, accessories, and beauty products, featuring numerous brands by top fashion designers. The store's commitment to showcasing the latest fashion trends is further emphasized by the numerous fashion shows it hosts each year, attracting shoppers and fashion enthusiasts from all over the world.
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https://brainly.com/question/552895
#SPJ1
Travail sur le texte littéraire et l'image (32 points)
1) Quelles caractéristiques font de ce texte un texte théâtral?
2) Quel lien unit les deux personnages ? Vous justifierez votre réponse en vous
appuyant sur le texte.
3) Observez les didascalies jusqu'à la ligne 14: en quoi les gestes de Créen et de
Hémon traduisent-ils aussi cette situation?
4) Quelles sont les raisons invoquées par Créon pour ne pas souver Antigone?
5) a) Dans le dialogue entre le choeur et Créon (1. 15-21), repérez deux expressions
répétées par l'un puis par l'autre. b) Quel effet la répétition du chœur produit-elle ?
c) À l'inverse, quelle image Créon donne-t-il de lui-même dans ces deux répliques?
>
6) a) Que signifie concrètement le seuil d'une maison ? b) Que symbolise « le seuil
> (1.35) que va franchir Hémon?
7) Créon est le roi, mais le trouvez-vous puissant ? Vous apporterez une réponse
nuancée et fondée sur des citations précises du texte.
8) Au cours de la scène, Créon est partagé entre deux attitudes à l'égard de son fils.
Quelles sont-elles ? Appuyez-vous sur le texte et ce que vous avez repéré dans les
questions précédentes pour présenter une réponse développée.
9) À propos de l'image. a) Quels sont les trois personnages représentés ? Comment les
avez-vous reconnus ? b) Comparez les regards de Créon et de Hémon : qu'est-ce qui
caractérise chacun d'eux et quel lien faites-vous avec le texte étudié >
Grammaire et compétences linguistiques 18 points
10) a) Oublie-la (1.2) - Lâche-moi!» (1.4): quel est le type de phrase utilisé et
le mode verbal employé ? b) Quelle image cela donne-t-il de la situation?
▸
11) Ils diront que ce n'est pas vrai. a) Quelle est la nature de que dans cette
phrase ? b) Quelle est la nature et la fonction de la proposition que ce n'est pas
vrai. - ?
12) embrasse (1.2) a) Comment se mot est-il formé ? b) Quel geste fait donc
Créon?
►
13) Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. a) Quelle remarque grammaticale peut-
on faire sur ces phrases ? b) Quel effet l'emploi de ces phrases donne-t-il aux propos
de Créon?
14) Réécrire le passage suivant en remplaçant la deuxième personne du singulier par
une deuxième du pluriel. Pour toi, c'est aujourd'hui. Et te voilà devant moi avec ces
larmes ou bord de tes yeux et ton coeur qui te fait mal- mon petit garçon, pour la
dernière fois. Quand tu te seras détourné, quand tu auras franchi ce seuil tout à
l’heure, ce sera fini. »
The answer responses are:
This text is a theatrical text because it is written in dialogue between characters, with stage directions to indicate gestures and movements, and the presence of a chorus to comment on the action.The relationship that links the two characters is that of a father and son. Creon is Hemon's father and Antigone is Hemon's fiancée.The gestures of Creon and Hemon reflect their conflictual relationship. Creon tries to hold onto his son by embracing him, but Hemon tries to break free from his embrace.The reasons given by Creon for not saving Antigone are that she disobeyed his orders by burying her rebel brother, and that her death sentence must serve as an example to those who would oppose his authority.a) The repeated expressions by the chorus and Creon are "can't we" and "I can't". b) The repetition by the chorus creates an effect of questioning and suggestion, while the repetition by Creon gives an impression of firmness and determination. c) Creon presents an image of himself as a king subject to the law and popular pressure.a) The threshold of a house is the physical boundary between the inside and outside of the house. b) The threshold that Hemon will cross symbolizes the passage from one state to another, from that of an obedient son to that of a man responsible for his choices.Creon is a king who exercises strong authority, but he is also subject to the pressures of the chorus and his son, which shows that he is not completely powerful.Creon is torn between the attitude of a loving father who wants to protect his son and that of a king who must maintain his authority and enforce the law. He tries to convince his son to accept Antigone's death, knowing that it will cause him pain.a) The three characters represented are Creon, Hemon, and Antigone. They are recognizable through stage directions and the context of the text. b) Creon's gaze is hard and determined, while Hemon's is filled with sadness and emotion. These gazes reflect their respective positions in the dramatic situation.a) "Forget her" and "Let go of me" are verbal injunctions. b) These expressions show the conflict between Creon and Hemon, and underline their difference of opinion on the situation..What are the other sentences about?The link that unites the two characters is that they are from the same family. Hemon is the son, and Créon is the father who condemns to death the daughter that Hemon loves.
3a) The sentence type used in the passage is imperative because it expresses an order.
3b) This type of sentence is exclamatory, as seen in "Lâche-moi!"
3c) The use of this sentence type in this passage shows the violent argument between Créon, the father, and his son, Hemon.
Créon tells his son that Antigone does not love him. He says that the public is already aware of what she did, and it is too late. He suggests imprisoning her, but Créon uses the excuse that if they do, the people will think that he only wanted to save her because she was going to marry Hemon.
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https://brainly.com/question/18830022
#SPJ1
Bonjour pouriez vous rédigéun monologue de Montserrat après l'acte I scène 7 se demandant quelle décision prendre lorsque les six personnes seront amenées devant lui. Ce sera la scène suivante, Izquierdo sera sorti et les gardes seront muets. Montserrat devra hésiter, douter de son choix en exposant les différents arguments présents dans la scène 7 et d'autres arguments si vous le désirez. Il prendra ou non une décision.
Explain which two subject pronouns you must choose from, depending on the meaning of vous, to answer the following question:
Vous aimez l’été?
The subject pronouns you must choose from to answer the question "Vous aimez l’été?" depends on the context and the intended meaning of the word "vous."
What is the subject pronouns about?If "vous" refers to a single person, such as in a formal setting, the correct subject pronoun to use would be "vous" itself. In this case, "vous" is equivalent to the English "you" (formal). Therefore, the answer would be "Oui, vous aimez l'été?" ("Yes, do you like summer?").
Therefore, If "vous" refers to multiple people, such as a group of friends or acquaintances, the correct subject pronoun to use would be "vous" as well. In this case, "vous" is equivalent to the English "you" (plural). Therefore, the answer would be "Oui, vous aimez l'été?" ("Yes, do you all like summer?").
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https://brainly.com/question/28144307
#SPJ1
Helpppppppppppppppppppppppppppppppppp
Answer: 1) Il ne veut pas en parler
2) Tu vas devoir y aller
3) Ils peuvent en chercher
4) Je dois en profiter
5) Elles voulaient y penser
6)Vous savez vous en occupez ?
Explanation:
1. vendredi, samedi, ______
2. le matin, l'après-midi, ______
3. hier, aujourd'hui, ______
4. lundi, mercredi, jeudi ______
5. aujourd'hui, demain, ______
6. mardi, jeudi, vendredi ______
bonjour, il me faudrait un resumer complet (resumer tout le film avec date + explication) du film un mur à berlin de patrick rotman. svp. merci d'avance.
Answer:
Explanation:
Bonjour, je suis désolé mais je ne peux pas fournir de résumé complet du film "Un Mur à Berlin" de Patrick Rotman car je suis un programme informatique et je n'ai pas la capacité de regarder des films ou de comprendre des langues autres que l'anglais. Cependant, je peux vous dire que le film documentaire "Un Mur à Berlin" raconte l'histoire de la construction et de la chute du mur de Berlin en Allemagne, qui a divisé la ville pendant plus de 28 ans. Le film contient des images d'archives et des témoignages de personnes qui ont vécu de part et d'autre du mur, ainsi que des interviews avec des historiens et des personnalités politiques. Il explore les conséquences de la division de la ville et de la réunification de l'Allemagne en 1990. J'espère que cela vous aide un peu.
Answer:
"Un Mur à Berlin" est un documentaire réalisé par Patrick Rotman en 2009. Le film retrace l'histoire de la construction et de la chute du mur de Berlin, qui a divisé la ville en deux de 1961 à 1989. Le film présente des images d'archives et des interviews de personnes ayant vécu cette période, notamment des anciens gardes-frontières, des activistes politiques et des citoyens ordinaires.
Le film commence par l'érection du mur de Berlin en 1961 et explique les raisons pour lesquelles il a été construit, notamment pour empêcher les Berlinois de l'Est de fuir vers l'Ouest. Le film décrit ensuite la vie quotidienne des Berlinois de chaque côté du mur, montrant les différences économiques et politiques entre les deux côtés de la ville.
Le film explore également les tentatives de certains Berlinois de l'Est pour franchir le mur, en utilisant des tunnels, des ballons et d'autres moyens. Le film montre également les manifestations qui ont eu lieu à Berlin de l'Est dans les années 1980, qui ont finalement conduit à la chute du mur en 1989.
En résumé, "Un Mur à Berlin" est un documentaire qui retrace l'histoire de la construction et de la chute du mur de Berlin, à travers des images d'archives et des témoignages de personnes ayant vécu cette période. Le film explore les raisons pour lesquelles le mur a été construit, les différences entre les deux côtés de la ville, les tentatives de franchissement du mur et les manifestations qui ont finalement conduit à sa chute.
i’ll give brainluest
On peut réécrire les phrases en utilisant les pronoms y et en selon le contexte de chaque phrase, comme on le voit ci-dessous.
Elle en veut.Nous y allons.J'en bois.Elle en a.Y pensez-vous ?Il s'en souvient.Il y en a partout.Elle en a.Les pronomsLes pronoms "y" et "en" sont des pronoms de lieu et de quantité, respectivement, en français. "Y" remplace un lieu, une destination, ou une proposition introduite par une préposition de lieu comme "à", "chez", "dans", "sur", etc. Par exemple, au lieu de dire "Je vais à la bibliothèque", on peut dire "J'y vais".
"En" remplace une quantité précédée par une préposition de quantité telle que "de", "du", "de la", "des", etc. Par exemple, au lieu de dire "J'ai beaucoup de livres", on peut dire "J'en ai beaucoup". Ces pronoms sont très utiles pour éviter la répétition des mots et rendre la communication plus fluide.
En savoir plus sur les pronoms ici:
https://brainly.com/question/30730889
#SPJ1
Just when the children think they are going to get eaten by Mama Bear, they find out what?
Baby Bear is their cousin.
Goldilocks has a crush on Jill.
It is really Papa Bear who wants to eat them.
They are a prince and princess
Answer: They are a prince and princess.
laura writes about her life as an exchange student. read her blog entry below, then indicate whether each of the following conclusions is logique or illogique, based on what you read.
Laura est souvent au Louvre le matin vers dix heures.
illogique
Laura arrive au Café de Flore à midi. Elle est en avance.
logique
Laura rentre à la maison avant sept heures du soir.
logique
Le film avec Omar Sy commence à vingt heures trente.
illogique
À vingt et une heures, Laura regarde la télévision.
logique
Laura est souvent au Louvre le matin vers dix heures. -illogique
Laura arrive au Café de Flore à midi. Elle est en avance.- logique
Laura rentre à la maison avant sept heures du soir. -logique
Le film avec Omar Sy commence à vingt heures trente. -illogique
À vingt et une heures, Laura regarde la télévision. -logique
What distinguishes a sentence from an illogical one?Statements must be consistent to be logical. The three logical laws of Aristotle. Inconsistent with Aristotle's Three Rules of Logic, a statement is illogical.
The conclusion must be true if the premise(s) are accurate. The conclusion could be false even if the premise(s) are true, which is an invalid inference. He also has an illogical romantic relationship, which almost caused me to choke on my popcorn. That should be eliminated since it is unreasonable and unfair. I found that to be utterly nonsensical. They assert that it is unreasonable as well.
Read more about illogical sentences here:
https://brainly.com/question/1452360
#SPJ1
Essai sur L’image de la femme d’autre fois et l’image de la femme d’aujourd’hui
NEED THIS DONE BY TODAY !!! ILL SELL MY SOUL FOR SOMEONE TO ANSWER IT PLEASEE PLEASE PLEASEEEEE
Answer:
Mot | Antonyme
heureux | malheureux
début | fin
faible | fort
approprié | inapproprié
fier | humble
courageux | lâche
reconnaître | ignorer
1. Elle était très heureuse quand elle a reçu la nouvelle voiture en cadeau de son mari, mais elle est devenue malheureuse quand elle a découvert qu'elle ne pouvait pas conduire à cause de sa jambe cassée.
2. Le film commence lentement, mais le rythme s'accélère à la fin, juste avant la fin.
3. Le haltérophile est très fort et peut soulever des poids lourds, mais le jeune garçon est très faible et ne peut même pas soulever une petite valise.
contrecarreurs de project
Answer:
y a-t-il plus dans cette phrase? ou plus à cette question?
can anyone help with the adjectif qualificatif et le nom qualifie
Un qualificatif adjectif peut être compris comme un mot qui qualifie un nom. Un nom qualifié est un nom décrit ou qualifié par l'adjectif.
Comment ces règles grammaticales sont-elles caractérisées ?Ce sont des règles correspondant à la grammaire française et chargées de qualifier les noms. Pour mieux comprendre, voir l'exemple :
Dans la phrase "l'oiseau noir", l'adjectif "noir" décrit la couleur du l'oiseau, donc "l'oiseau" est le nom qualifié.Par conséquent, l'adjectif qualificatif doit toujours s'accorder en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
En savoir plus sur les adjectifs à:
https://brainly.com/question/550822
#SPJ1
Question a et b exercice 10
a. Voici le texte en respectant la composition d'un sonnet en alexandrins :
What is the poem about?Mon rêve familier
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant
D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend.
Car elle me comprend, et mon cœur, transparent
Pour elle seule, hélas! cesse d'être un problème
Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême,
Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant.
Est-elle brune, blonde ou rousse? - Je l'ignore.
Son nom? Je me souviens qu'il est doux et sonore
Comme ceux des aimés que la Vie exila.
Son regard est pareil au regard des statues,
Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
L'inflexion des voix chères qui se sont tues.
b. Les rimes du poème sont soulignées comme suit :
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant
D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend.
Car elle me comprend, et mon cœur, transparent
Pour elle seule, hélas! cesse d'être un problème
Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême,
Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant.
Est-elle brune, blonde ou rousse? - Je l'ignore.
Son nom? Je me souviens qu'il est doux et sonore
Comme ceux des aimés que la Vie exila.
Son regard est pareil au regard des statues,
Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
L'inflexion des voix chères qui se sont tues.
On peut voir que les rimes sont embrassées, c'est-à-dire ABBA ABBA CCD EDE.
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https://brainly.com/question/28495202
#SPJ1
See text below
Le lexique pour étudier
Observer la composition
d'un poème
mes
Voici le texte d'un poème de Paul Verlaine, non mis en forme.
Mon rêve familier
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant d'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon cœur, transparent pour elle seule, hélas! cesse d'être un problème pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême, elle seule les sait rafraîchir, en pleurant. Est-elle brune, blonde ou rousse? - Je l'ignore. Son nom? Je me souviens qu'il est doux et sonore comme ceux des aimés que la Vie exila. Son regard est pareil au regard des statues, et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a l'in- flexion des voix chères qui se sont tues.
D'après Paul Verlaine, << Mon rêve familier», Poèmes saturniens, 1866.
a. En sachant qu'il s'agit à l'origine d'un sonnet écrit en alexandrins, recopiez-le en respectant la composition de ce genre de poème, sans oublier les majuscules en début
de vers.
b. Soulignez les rimes (une couleur par rime). Repérez les rimes plates, croisées, embrassées.
13 a. Lis ponctuat b. Repér ment, re
Bonjour, je voudrais que quelqu'un peut m'aider à faire l'exercice de Français,? svp c'est pour demain!
To commit a crime: to have acted in violation of the law.
A deliberation: a discussionThe sentence: the imposition of a penaltyA plea: a speech given by a lawyerThe trial: the moment when a person is judgedMurder: the act of taking a lifeImpartiality: the act of remaining neutralAn objection: an argument against somethingA charge: what is being accused ofA testimony: what a person declares they have seen or heardTo record in the minutes: to write officiallyPremeditation: a deliberate and pre-planned actionA request: a demand or petitionWhat is the test about?The task given is to match the words or expressions with their definitions. The list includes legal terms related to a trial or a court case. The words and their corresponding definitions are as follows:
Se rendre coupable: avoir agi en ne respectant pas la loi (to commit a crime)Therefore, "Se rendre coupable" is a French expression that can be translated as "to make oneself guilty" or "to become guilty" in English. It refers to the act of committing a crime or doing something that goes against the law, which makes the person responsible for the offense.
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https://brainly.com/question/6700286
#SPJ1
Sujet d’imagination
Inventez la suite directe du chapitre 33 de Felicidad : dans un dialogue d’une cinquantaine de lignes intégré dans un récit,
Dekcked raconte à Majhina ce qui s’est passé alors qu’elle était inconsciente.
Le dialogue entre les 2 personnages doit permettre de récapituler les événements auxquels Majhina n’a pas pu participer à
cause de son état ; il permettra aussi à Dekcked de partager ses interrogations sur l’avenir de Felicidad avec la ruse de
Choelcher ; Majhina fera part régulièrement de ses ressentis au fil de la discussion.
Answer:
Dekcked était assis à côté du lit de Majhina, le regard perdu dans le vide. La jeune femme était encore inconsciente, mais il avait promis de lui raconter ce qui s'était passé pendant qu'elle était hors d'état de se battre. Il avait l'impression d'avoir vécu plusieurs vies en quelques heures, et il avait besoin de mettre ses pensées en ordre.
« Je ne sais pas trop par où commencer », dit-il finalement.
Majhina ouvrit les yeux et le regarda avec un air inquiet. « Comment ça s'est passé ? Tout le monde va bien ? »
Dekcked acquiesça. « Oui, tout le monde va bien. Mais il y a eu des moments difficiles. Tu te souviens de Choelcher ? »
Majhina hocha la tête. « Bien sûr. »
« Eh bien, il nous a tendu un piège. Il a fait croire aux gardes que nous étions des criminels, et il nous a jetés en prison. »
Majhina écarquilla les yeux. « Quoi ? Mais comment êtes-vous sortis de là ? »
Dekcked sourit tristement. « On n'est pas vraiment sortis. On a été sauvés par les insurgés. Ils ont attaqué la prison et nous ont libérés. »
Majhina secoua la tête, incrédule. « C'est incroyable. Et après ? »
« Après, on a réussi à trouver un bateau pour quitter l'île. Mais Choelcher a découvert notre plan et a envoyé des hommes à notre poursuite. On a dû se battre pour défendre le bateau. »
Majhina ferma les yeux, l'air épuisé. « Je suis désolée de ne pas avoir été là. J'aurais dû vous aider. »
Dekcked posa une main rassurante sur la sienne. « Tu n'y es pour rien. Tu as été blessée, c'est tout. Mais tu vas bien maintenant, et c'est le plus important. »
Ils restèrent silencieux un moment, puis Dekcked reprit la parole. « J'ai encore du mal à croire que Choelcher ait été capable de ça. Je ne pensais pas qu'il irait aussi loin pour nous arrêter. »
Majhina soupira. « Il est prêt à tout pour protéger son pouvoir. Mais il ne nous arrêtera pas. On va trouver un moyen de renverser le régime, de mettre fin à toute cette violence. »
Dekcked lui adressa un sourire admiratif. « Tu as raison. Et nous avons des alliés. Les insurgés sont prêts à se battre avec nous. »
Ils continuèrent à discuter pendant un moment, échangeant des idées et des espoirs pour l'avenir. Majhina se sentait de plus en plus forte à mesure que leur conversation avançait, et elle était déterminée à aider son peuple à retrouver sa liberté.
Finalement, Dekcked se leva pour partir. « Je dois y aller. Il y a encore beaucoup de travail à faire. Mais je reviendrai te voir bientôt, promis. »
Majhina lui sourit, reconnaissante. « Merci, Dekcked. Pour tout.
Explanation:
a. De quel genre de scène s'agit-il une rencontre amoureuse? une déclaration? une rupture? b. Qui sont les personnages? A quel milieu appar- tiennent-ils ? 1a. A quoi Titus b. Quels sont, dar à l'infinitif qui s'o c. Montrez qu'il douloureux. Relevez dans la réplique de Titus une tournure ver- bale qui exprime le devoir à quoi Titus oppose-t-il ce devoir ? a. Bérénice est-elle surprise de ce qu'elle apprend? b. Resignation donnez un adjectif de la même famille Justifiez votre réponse par une citation. que ce nom et expliquez son sens. Dans quel passage Bérénice se montre-t-elle résignée ? c. Dans quel passage exprime-t-elle la souffrance de la séparation? a. Comment Bérénice nomme-t-elle Titus au vers 5? Qu'est-ce qui justifie l'emploi de ce terme ? Comment le nomme-t-elle à partir du vers 13 ? b. Quelles remarques pouvez-vous faire sur le rythme du vers 12? Distinguez, correspondant 3 a. Quel type b. Quelle remar des vers 5 et 12 4 a. « une ab sion s'oppose b. Quels vers nelle»? Quel Observe nomme Titus que cela réve 6 Quelle f vers? Qu'ex Ga. Que désigne le groupe nominal « ce mot cruel > au vers 14? b. Quelles images Bérénice emploie-t-elle pour mon- Vo trer de manière concrète la séparation? 6A partir du vers 17, quel pronom personnel emploie- t-elle pour désigner Titus? Que montre l'emploi de ce pronom? 1 Que cez chad 1. Cei Que signifie le terme ingrat au vers 21 ? Justifiez l'emploi de ce terme. comé 2. C'e phon 2Bérénice Titus, empereur de Rome, aime Bérénice, reine de Palestine, et has promis Peposer, mas le peuple romain n'est pas favorable à ce mariage et bas divid y renoncer pour la gloire de Rome Je sais tous les tourments où ce dessein me livre. Je sens bien que sans vous je ne saurais plus vivre, plus grands a Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner, Mais il ne s'agit plus de vivre, il faut régner. die de la génode Tandes for de inspire des trage quirevent pour our la passion BERENICE evastatrice Les Eh bien ! règnez, cruel, contentez votre glo
The qualities define a good romance scene are:
Use all of your senses: These are important, but the best love situations captivate the reader by utilizing taste, sound, or scent. The scene will feel much more important if the author places the reader right in the action so that they are ready to experience the touches and hear the words.
What is the scene about?1a. Titus est opposé à la relation amoureuse avec Bérénice.
b. Le mot est "règne", et Titus l'utilise pour exprimer son devoir envers Rome. Il oppose ce devoir à son amour pour Bérénice.
c. Bérénice exprime sa souffrance de la séparation dans les vers suivants : "Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner, Mais il ne s'agit plus de vivre, il faut régner."
a. Bérénice nomme Titus "mon cher époux" au vers 5. L'emploi de ce terme est justifié par le fait qu'ils sont amoureux et que Bérénice considère Titus comme son futur époux. À partir du vers 13, elle le nomme "cruel", car il lui impose la séparation.
b. Le rythme du vers 12 est plus lent et plus mélancolique que celui des vers 5 et 6. Cette différence de rythme correspond à un changement d'humeur dans le discours de Bérénice.
2a. Le terme "ingrat" signifie "qui ne reconnaît pas les bienfaits reçus" ou "qui manque de reconnaissance". L'emploi de ce terme est justifié par le fait que Titus a promis de rester avec Bérénice, mais a finalement choisi de la quitter pour la gloire de Rome.
b. Bérénice utilise les images de la séparation pour montrer sa douleur : "Je sens bien que sans vous je ne saurais plus vivre", "Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner".
The way that a romantic encounter can be written is by:
The Techniques of Romantic Restraint in WritingProvide realistic justifications for your characters' love affairs.Give the characters a topic to discuss together other than themselves.Restrict the conversation because what they DO NOT SAY is what matters.Therefore, In order for readers to visualize the place in their thoughts, writers employ imagery (sensory details) to clearly describe the location. Moreover, they employ figurative language (personification, metaphors, similes, and hyperbole.
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#SPJ1
To fais des courses dans des commerces. Complète comme dans l'exemple. * Exemple: A la poissonnerie → Je vais chez le poissonnier et j'achète du poisson. a. A la boulangerie → Je vais chez À la boucherie → Je vais chez À la fromagerie → Je vais chez d. A l'épicerie → Je vais chez ********** ************* et j'achète et j'achète ****** et j'achète et j'achète........ et......... ******* .......... et ******* ****************** *****
Les phrases en français peuvent être complétées comme dans l'exemple comme suit :
A la boulangerie: Je vais chez le boulanger et j'achète du pain.A la boucherie: Je vais chez le boucher et j'achète de la viande. A la fromagerie: Je vais chez le fromager et j'achète du fromage. A l'épicerie: Je vais chez l'épicier et j'achète du lait, des œufs, du sucre, de la farine et d'autres produits alimentaires.Comment apprendre le français ?Le dévouement à de petites études quotidiennes est nécessaire pour se familiariser avec la langue et ses caractéristiques, telles que les phonèmes, le vocabulaire, les verbes et les règles grammaticales.
Par conséquent, l'apprentissage de la langue sera plus efficace lorsque l'élève pourra participer à des cours spécialisés ou développer une méthode d'étude avec des activités d'écriture, d'écoute et de lecture qui l'aideront à développer ses compétences linguistiques et sa maîtrise du vocabulaire.
Pour en savoir plus sur le vocabulaire français, rendez-vous sur :
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#SPJ1
bonjour ! Question de réflexion. Expliquez puis discutez l'idée selon laquelle des cadeaux mutuels peuvent sceller une alliance entre des peuples.
Dans "Une rencontre prometteuse", les cadeaux mutuels peuvent créer une alliance entre peuples, comme lors de sa rencontre avec les habitants des îles.
Comment le texte développe-t-il l'idée ?Dans le texte "Une rencontre prometteuse" de Bougainville, l'idée est avancée selon laquelle des cadeaux mutuels peuvent sceller une alliance entre des peuples. Cette idée est illustrée par la rencontre entre Bougainville et les habitants des îles qu'il visite, où des cadeaux sont échangés et où la réciprocité est valorisée.
Bougainville explique que les cadeaux sont un moyen d'établir des relations amicales et de créer une atmosphère de confiance entre les différentes parties. Il met en avant l'importance de la réciprocité dans la création de liens durables, où chaque partie donne quelque chose à l'autre, ce qui renforce l'égalité et l'harmonie entre eux.
L'idée que des cadeaux mutuels peuvent sceller une alliance entre des peuples est intéressante, car elle souligne la valeur des échanges culturels pacifiques. Cela peut aider à réduire les tensions entre les différentes parties, à renforcer la compréhension mutuelle et à favoriser des relations positives et durables. Cependant, il est important de reconnaître que les cadeaux seuls ne peuvent pas résoudre tous les conflits ou créer des alliances durables. Des efforts soutenus doivent être déployés pour maintenir des relations amicales et construire des ponts entre les différentes cultures.
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#SPJ1
Poème d’amour URGENT svp
Oh ! splendide créature a qui mon cœur bat encore ,
un regard et vous m'effarouché , un touché d'un baiser léger
que mes mots éveille en vous la piété , par tout les dieux soyez
la fée de mes rêves , soyez la femme a qui offrir ma tendresse ,
sourire parfumés , ailes couvrant le monde de lumière ,
suivez cette brise qui vous amèneras droit a mon cœur .
Helpppppppppppppppppppppppppppppp
Answer: 1) Elle en veut
2) Nous y allons
3) J'en bois
4) Elle en a
5) Vous y pensez
6) Il s'en souvient
7) Il y en a partout
8) Elle en a
Explanation:
Bonsoir !
VERS LE BAC Question d'interprétation. Expliquez les raisons qui conduisent Mauss à sou- tenir sa thèse, puis discutez ces raisons en tirant vos arguments d'indications données dans le texte.
Le texte que vous avez cité fait référence à l'ouvrage de Marcel Mauss intitulé "Essai sur le don : Forme et raison de l'échange dans les sociétés archaïques". Dans cet essai, Mauss examine les pratiques d'échange dans les sociétés traditionnelles, en se concentrant sur le concept de don et contre-don.
What is the archaic societies about?Mauss soutient que les échanges de biens et de services dans ces sociétés ne sont pas simplement des transactions économiques, mais sont plutôt des actes sociaux et culturels qui renforcent les liens sociaux entre les individus et les groupes. Les dons sont souvent accompagnés d'attentes de contre-dons, ce qui crée un cycle d'échange continu qui lie les individus et les groupes.
Dans le texte cité, l'auteur met en évidence le lien entre la capacité à "traiter" avec l'étranger et la stabilisation des rapports sociaux, en particulier dans le contexte de la guerre et de la paix. Il suggère que les sociétés ont progressé en apprenant à donner, recevoir et rendre, ce qui leur a permis de développer des relations pacifiques et des échanges mutuellement bénéfiques.
En fin de compte, le texte souligne l'importance de l'échange et du partage dans la construction de sociétés stables et harmonieuses, et suggère que ces principes s'appliquent également aux relations entre classes et nations dans le monde moderne.
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#SPJ1
See text below
Deux groupes d'hommes qui se rencontrent ne peuvent que : ou s'écarter - et, s'ils se marquent une méfiance ou se lancent un défi, se battre - ou bien traiter. Jusqu'à des droits très proches de nous, jusqu'à des économies pas très éloignées de la nôtre, ce sont toujours des étrangers avec lesquels on << traite »>, même quand on est allié. Les gens de 5 Kiriwina dans les Trobriand dirent à M. Malinowski1 : << Les hommes de Dobu ne sont pas bons comme nous; ils sont cruels, ils sont cannibales ; quand nous arrivons à Dobu, nous les craignons. Ils pourraient nous tuer. Mais voilà, je crache de la racine de gingembre, et leur esprit change. Ils déposent leurs lances et nous reçoivent bien. >> Rien ne traduit mieux cette instabilité entre la fête et la guerre.
10 [...] C'est en opposant la raison et le sentiment, c'est en posant la volonté de paix contre de brusques folies de ce genre2 que les peuples réussissent à substituer l'alliance, le don et le commerce à la guerre et à l'isolement et à la stagnation.
Voilà donc ce que l'on trouverait au bout de ces recherches.
Les sociétés ont progressé dans la mesure où elles-mêmes, leurs sous-groupes et enfin 15 leurs individus, ont su stabiliser leurs rapports, donner, recevoir, et enfin, rendre. Pour com- mercer, il fallut d'abord savoir poser les lances. C'est alors qu'on a réussi à échanger les biens et les personnes, non plus seulement de clans à clans, mais de tribus à tribus et de nations à nations et - surtout - d'individus à individus. C'est seulement ensuite que les gens ont su se créer, se satisfaire mutuellement des intérêts, et enfin, les défendre sans 20 avoir à recourir aux armes. C'est ainsi que le clan, la tribu, les peuples ont su - et c'est ainsi
que demain, dans notre monde dit civilisé, les classes et les nations et aussi les individus, doivent savoir - s'opposer sans se massacrer et se donner sans se sacrifier les uns aux autres. C'est là un des secrets permanents de leur sagesse et de leur solidarité.
Il n'y a pas d'autre morale, ni d'autre économie, ni d'autres pratiques sociales que celles-là.
texte ECHO
2 Traiter avec l'étranger, Mauss
Dans cette étude ethnologique, Marcel Mauss analyse le lien entre don et contre-don dans les sociétés traditionnelles polynésiennes, mélanésiennes et américaines.
Svp de laide
Pour cette exercice 14 merci
des solutions contre le rechauffement climatique et la pollution
12 Indica se le frasi sono al présent progressif (PP), al passé récent (PR) o al futur proche (FP). * 1 Il vient d'allumer la télé. 2 Nous sommes en train de lire un magazine. 3 Alex et Béa viennent de se disputer. 4 Vous allez changer de chaîne.
help me
1.PR
2PP
3FP
4.PR
5.FP
6.PP
-Quel est le vrai comportement que le chretien doit avoir
au millieu de tout ce qui se passe aujourd’hui dans notre
monde.
The question is about how a Christian should behave in the modern world, which can be answers with the idea that he or she should work for peace.
Le chrétien doit suivre l'exemple de Jésus-Christ en pratiquant l'amour, la compassion et la justice envers tous les êtres humains. Ils doivent être des agents de paix, de réconciliation et de pardon, travailler ensemble pour résoudre les problèmes et promouvoir la justice sociale.How to answer the questionThe question provided in the prompt is personal, which means we cannot really write it for you here. The answer given above is simply an example, which can give you some good ideas to write your own answer in French. Taking into consideration that Christians follow the teachings of Jesus Christ, we mentioned the following ideas:
LoveCompassionPeaceForgivenessJusticeFeel free to change the answer and adapt it to your own opinions. Don't forget to watch out for grammar rules in French. Also, check the answer for any misspellings.
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#SPJ1
bonjour, il me faudrait un resumer complet (resumer tout le film avec date + explication) du film un mur à berlin de patrick rotman. svp. merci d'avance.
Bonjour, je suis désolé mais en tant que modèle de langage informatique, je ne suis pas capable de regarder des films ou de fournir des résumés complets de films. Cependant, je peux vous donner quelques informations générales sur le film "Un Mur à Berlin" réalisé par Patrick Rotman.
"Un Mur à Berlin" est un documentaire réalisé en 1988, peu de temps avant la chute du mur de Berlin en 1989. Le film explore la construction et l'histoire du mur de Berlin qui a divisé la ville en deux parties pendant plus de 28 ans.
Le documentaire est basé sur des interviews avec des personnes qui ont vécu de près ou de loin la construction et la chute du mur de Berlin, ainsi que sur des images d'archives et des reconstitutions historiques.
Le film montre comment le mur de Berlin a été construit en 1961 par le gouvernement est-allemand pour empêcher les citoyens de l'Est de fuir vers l'Ouest. Il montre également les conséquences dramatiques de la division de la ville et de la société allemande, ainsi que la lutte des citoyens de Berlin pour retrouver leur liberté.
En résumé, "Un Mur à Berlin" est un documentaire historique qui explore la construction et la chute du mur de Berlin, ainsi que les conséquences de cette division pour la société allemande. Le film est basé sur des interviews et des images d'archives et donne un aperçu émouvant de cette période de l'histoire.